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焦作技校推薦

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  • 孟州市英才職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校綜合學(xué)校

    公辦學(xué)校國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校

    學(xué)校地址: 河南 河南省焦作市孟州市

    介紹: 孟州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是一所以工科專業(yè)為主,多學(xué)科綜合發(fā)展的中等職業(yè)學(xué)校。多年來(lái),立足當(dāng)?shù)貙?shí)際,把握時(shí)代潮流,辦出了具有鮮明特色的職業(yè)學(xué)校:1、專業(yè)特色:根據(jù)孟州市政府“發(fā)展現(xiàn)代工業(yè),打造先進(jìn)制造業(yè)基地”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路,學(xué)校依托世界最大的汽缸套生產(chǎn)企業(yè)――上市

  • 中國(guó)人民解放軍第四八零四工廠職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)

    公辦學(xué)校海軍重點(diǎn)技術(shù)學(xué)校

    學(xué)校地址: 河南 河南省焦作市解放區(qū)果園路26號(hào)

    介紹: 我校創(chuàng)建于1960年,原稱“南海艦隊(duì)技工學(xué)校”,后更名為海軍四八○四工廠技工學(xué)校、海軍第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校,現(xiàn)為中國(guó)人民解放軍第四八零四工廠職業(yè)技術(shù)學(xué)校。-學(xué)校座落在湛江市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),交通便利、地理環(huán)境十分優(yōu)越。目前已建設(shè)發(fā)展成為一所具

  • 沁陽(yáng)市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)

    公辦學(xué)校

    學(xué)校地址: 河南 河南省焦作市沁陽(yáng)市

    介紹: 沁陽(yáng)市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是一所以理工類為主、多學(xué)科綜合的職業(yè)學(xué)校,是省教育廳認(rèn)定的河南省縣級(jí)骨干職業(yè)教育中心。辦學(xué)十多年,形成了教學(xué)、教研、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)為一體的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校開(kāi)設(shè)有機(jī)電一體化、電子技術(shù)應(yīng)用、種植、養(yǎng)殖、旅游等13個(gè)專業(yè),在校生3700余

  • 焦作護(hù)理學(xué)校綜合學(xué)校

    公辦學(xué)校

    學(xué)校地址: 河南 焦作市武陟縣迎賓大道66號(hào)

    介紹: 焦作護(hù)理學(xué)校是經(jīng)焦作市政府批準(zhǔn),河南省教育廳備案的一所全日制普通中等專業(yè)學(xué)校,始建于1959年。學(xué)校北依國(guó)家5A級(jí)風(fēng)景區(qū)云臺(tái)山,南鄰黃河,鄭焦晉高速和新洛公路依校而過(guò)。學(xué)校占地208畝,現(xiàn)有教職工221人,各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室30個(gè),附屬醫(yī)院2所(焦作護(hù)理學(xué)校附屬醫(yī)

  • 焦作職工醫(yī)學(xué)院藥師,醫(yī)師,衛(wèi)生

    公辦學(xué)校

    學(xué)校地址: 河南 焦作市院校路1號(hào)

    介紹: 焦作職工醫(yī)學(xué)院是一所獨(dú)立設(shè)置的醫(yī)學(xué)成人高校,現(xiàn)有專、兼職教師135人,其中具有高級(jí)職稱的教師45人,中級(jí)職稱的教師62人;開(kāi)設(shè)各類醫(yī)學(xué)專業(yè)11個(gè),教學(xué)班三十多個(gè),在校生人數(shù)達(dá)四千余人。學(xué)院占地5萬(wàn)平方米,建筑面積3萬(wàn)平方米,建有綜合教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、辦公樓、

  • 溫縣方正職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)

    民辦學(xué)校

    學(xué)校地址: 河南 河南省焦作市溫縣

    介紹: 現(xiàn)代社會(huì)隨著科學(xué)技術(shù)水平的日新月異,國(guó)家和企業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步在不斷提速,崗位競(jìng)爭(zhēng)的壓力在不斷加重,崗位再教育、終身制教育等勢(shì)在必行。企業(yè)的成敗關(guān)鍵取決于人才的競(jìng)爭(zhēng),可人才與企業(yè)間的供求斷層卻仍舊存在,為了解決這一社會(huì)性現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,國(guó)家相關(guān)部門不斷深化教育體制改革。